Los buscadores verticales o especializados, son buscadores que restringen la búsqueda en la web a los recursos que cumplen una serie de requisitos.
Los buscadores verticales, están habitualmente mantenidos por expertos en las distintas materias por lo que la información que recopilan suele ser más rigurosa y fiable que la de los otros buscadores.•twittear
1.- Google académico: http://scholar.google.es/
Permite buscar bibliografía especializada en un gran número de disciplinas y fuentes, como estudios revisados por especialistas, tésis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicos, sociedades profesionales, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones académicas.
2.- ARQ. Buscador de arquitectura: http://www.arq.com.mx/
Buscador de arquitectura, construcción y diseño en español.
3.- Ayudas y subvenciones: http://www.admiweb.org/ayudas.html
Buscador de ayudas y subvenciones de la Administración española.
4.- Becas: http://www.becas.com/
Buscador de becas, cursos y bolsas de trabajo.
5.- Becas Universitarias: http://becas.universia.es/es/index.jsp#Becas por materias y búsqueda avanzada.
6.- Buscador de Biografías: http://www.buscabiografias.com/bios/Buscador de biografías de personajes famosos.
7.- Buscador de finanzas: http://www.buscafinanzas.com/Cotizaciones de bolsa, finanzas, etc.
8.- Buscador de documentos: http://www.chemedia.com/Busca documentos, artículos, revistas y libros.
9.- Eco Portal: http://www.ecoportal.net/Portal sobre ecología y medioambiente. Ofrece agenda, directorios, foros, etc.
10.- Enseñanza: http://www.educared.org/global/educared/Enfocado a la enseñanza primaria y secundaria.
11.- Enseñanza: http://www.educaweb.com/Buscador de cursos, becas, ayudas, centros, ofertas de empleo, etc.
12.- Científico: http://www.scienceresearch.com/scienceresearch/Buscador especializado en temas científicos. Envía la consulta a centeneres de colecciones y bases de datos, repositorios o a otros buscadores.
13.- Otro científico: http://academic.research.microsoft.com/Buscador especializado en temas científicos. Inicialmente estaba especializado en informática pero, se ha ido incrementando los contenidos relacionados a otras áreas.
14.- Otro científico más: http://www.freefullpdf.com/#gsc.tab=0Busca pdfs en más de 80 millones de publicaciones científicas.
15.- Noticias: http://www.unav.edu/web/facultad-de-comunicacionBuscador de webs, blogs, noticias, prensa, radio, televisión e Internet.
16.- Buscador de personas: http://www.123people.es/Busca por nombre y también puedes comprobar lo que se dice de tí.17.- Buscador de programas informáticos: http://www.softonic.comBusca todo tipo de programas informáticos, tanto libres como de pago.
18.- Buscador temático: http://boardreader.comIntroduciendo un tema, encuentra todo lo relacionado con el: foros de discusión, noticias, comunicados, webs, vídeos, artículos…
19.- Buscador de imágenes a la inversa: http://tineye.com/Subes la imágen que quieres buscar y te la rastrea por toda la web, te dice la procedencia y donde esta siendo utilizada.
20.- Cine: http://www.imdb.com/Base de datos muy completa sobre cine y TV. Puedes buscar por: actor, director, película…
21.- Más cine: http://www.imdb.com/Otro buscador de todo tipo de temas relacionado con cine y TV.
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23.- Presentaciones: http://www.slidefinder.net/Buscador de diapositivas para presentaciones.
24.- Libros en pdf: http://pdfsb.net/Busca libros en pdf libres.
25.- Buscador de pdf: http://www.pdfsearchengine.org/Permite filtrar sobre el tipo de archivos que deseas y la fuente de dónde proviene si es de un sitio del gobierno, de educación, etc.26.- Dominios: http://www.panabee.comBuscador de dominios, te dice si están cogidos o no y te sugiere alternativas cuando ya lo están.
27.- Busquedas de incógnito: https://duckduckgo.com/Te permite realizar búsquedas de incógnito sin que te puedan rastrear
28.- Webs similares: http://www.similarsites.com/Cuando introduces una web te devuelve webs similares.
29.- Vuelos: http://www.skyscanner.es/Busca vuelos en cualquier compañía.
30.- Más vuelos: http://www.momondo.es/Busca vuelos, ofrece ideas de viajes, propone sugerencias…
Hemos localizado otros 13 más, aquí te dejo la lista completa
sábado, 16 de diciembre de 2017
domingo, 10 de septiembre de 2017
S8. Actividad 2 y 3 Informe Final
el curso propedeutico llego a su recta final y el este informe que les presento.
Dejo el link del vídeo donde presento mi informe final.
S8. Actividad 1
El uso de aplicaciones para mejorar la compresión de gráficas de la materia de matemáticas dentro del aula
INTRODUCCIÓN
La tecnología ha venido a revolucionar la forma en que vivimos, nos comunicamos, adquirimos productos o servicios, inclusive la forma de cómo nos entretenemos, sin embargo la educación parece estar peleada con la tecnología o no se ha sabido usar de forma adecuada para que los alumnos revolucionen su forma de aprender; hoy en día la mayoría tiene acceso a internet por medio de varios dispositivos como tabletas, computadoras de escritorio, laptops y el recurrente es el celular. Y este esté dispositivo que al aparecer los profesores dentro de las aulas, traen pleito casado, pues muchos mencionan a este como un distractor para el alumno y más que beneficiar parece perjudicar las clases que imparten, pero si la tecnología ha cambiado la forma en como vemos el mundo ¿Por qué esta no ha cambiado nuestra forma de enseñanza-aprendizaje?
DESARROLLO
La tecnología no surgió de un día para otro, mucho menos lo hizo en algunos años, fue proceso que duró décadas y con el paso de los años continua, y evoluciona cada vez más rápido, y junto con internet son llamadas tecnologías de la comunicación ya que nos permiten el acceso a una infinidad de información de todo tipo.En esta misma dirección podemos mencionar que tenemos acceso gratuito a programas para toda clase de dispositivos como ya antes se mencionaba, pues dichos programas que también son llamados aplicaciones se usan para tareas específicas los más usados hoy en día son las aplicaciones de redes sociales por ejemplo: Facebook, Instagram, Twitter entre otros, pero hay ciertas aplicaciones que como estudiante nos ayudan a hacer nuestras tareas más fáciles como lo es la paquetería office, sin embargo en las escuelas en muy pocas ocasiones los docentes acuden a ciertas aplicaciones para realizar tareas, trabajos o actividades dentro del aula.
Cabe mencionar que el año 2004, en el sexenio de Vicente Fox nació el programa Enciclomedia que tenía como objetivo: “Contribuir a la mejora de la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas de educación primaria del país e impactar en el proceso educativo y de aprendizaje por medio de la experimentación y la interacción de los contenidos educativos incorporados al Programa Enciclomedia, convirtiéndolo en una herramienta de apoyo a la labor docente que estimula nuevas prácticas pedagógicas en el aula para el tratamiento de los temas y contenidos de los Libros de Texto”. (Publica, octubre 2012), y durante estos años el programa se le trato de re direccionar, invirtiendo mas dinero, modificando los programas, el nombre; y “En octubre de 2010, el entonces titular de la SEP, Alonso Lujambio, anunció el fin de Enciclomedia y el requipamiento de los salones de quinto y sexto año de primaria con Aulas Telemáticas con acceso a internet. En aquella ocasión, el funcionario admitió que el primer programa no tuvo un proyecto pedagógico ni de capacitación a los docentes” (RIVERA, 2012). Y finalmete en el año 2011 el programa fue cancelado, dejando en olvido miles de equipos que eran usados para este programa y volviendo al método de enseñanza “convencional”.
Después de hacer este corto recorrido sacando del baúl de los recuerdo a este intento por modernizar la forma en que aprende los alumnos, y retomando la idea principal que se trata de explicar; es que la intención del programa no era mala, talvez la ejecución y la mala administración del mismo forzaron a que el programa pasara al olvido, y es que si reflexionamos un poco en los años 2004 al 2011 la importancia que tenía la tecnología no era la misma que en el presente, como ejemplo: los celulares no eran como los conocemos y el acceso a internet no era tan común como es en pleno 2017, mucho menos podemos pensar en la infinidad de aplicaciones móviles a las que se tiene acceso de forma gratuita es por eso que para querer integrar la tecnología a las aulas se apoyaban en equipos como una computadora de escritorio, el pizarrón electrónico, internet y el proyector, pero tal vez el error se encontraba aquí pues citando al Ing. Fran García dice “se han comprado muchos equipos y se han dejado en las escuelas, se han fotocopiado y escaneado montón de información para la famosa digitalización y se han puesto pizarrones virtuales y múltiples historias. ¿Qué problema hay aquí? En mi experiencia, muchos de esos equipos que se han distribuido, han pasado meses o años metidos en un cajón, los papeles que se digitalizaban eran muchas veces con tan poco contenido didáctico y tan malos en papel como en formato pdf, que no estábamos ganando nada, se podría ponerlo en otro formato y la enseñanza no mejoraba” (Garcia, 2016) y bueno está por demás decir el por qué fracaso dicho programa.
De forma más concreta hablaré de la materia de matemáticas y haciendo un amplio recorrido a los temas que se ven durante 5to de primaria a 3er año de nivel superior se es inevitable que los profesores se den a la tarea de exponer temas de algebran donde se tenga que graficar pero ¿Qué implica graficar o hacer una gráfica? Se dice que “es un tipo de representación de datos, generalmente numéricos, mediante recursos gráficos (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre sí. También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. (Wikipedia, 2017) y haciendo referencia a esto realmente cuantos alumnos logran tener en claro lo que implica hacer una gráfica o si cuando se tiene una ecuación o función el alumno logre pensar en esta, no solo como expresión algebraica sino que la visualice de forma gráfica, entonces es cuando el profesor puede decir que su alumno le quedo claro cómo se debe realizar dichas tareas; sin embargo aunque sea un tema pequeño a comparación de lo extenso de los temas que se tiene que ver dentro de los programas educativos es muy significativo que el alumno pueda comprender al cien por cierto estos temas si no con el paso de los años estas lagunas de conocimiento crecerán de tal forma que nunca lograran comprender el como y para sirven las gráficas.
Me di a la tarea de aplicar una pequeña encuesta a profesores que imparte la materia de matemáticas dentro de los grados de 5to de primaria y 3ro de nivel superior y lo datos arrojaron qu de los 5 encuestados 3 consideran que le programa de educativo que imparte la SEP es interactivo y los 5 mencionan que sus clases las hacen interactivas, pero al parecer un clase de matemáticas es difícil de hacerla interactiva ya que la mayoría piensa que la materia es más cuestión de practica de ciertos ejercicios que aplican los profesores, se aplicaron preguntas en donde los profesores seleccionaran 10 opciones de aplicaciones que tienen como objetivo ser una herramienta para el área de matemáticas, también se les pregunto si delas aplicaciones antes mencionadas integrarían en su metodología de enseñanza, en promedio conocían 4 de 10 aplicaciones y de las 4 solo 2 usarían, en esta encuesta intente de poner a prueba que tan cerca estaban los docentes de las aplicaciones que se pueden usar dentro de esta materia y de algebra, ya que 5 de las aplicaciones son para graficar y solo 3 las conocían y 2 podrían integrarla a su forma de enseñar. En otra de las preguntas del formulario se les pregunto si usarían o no estas aplicaciones y los motivos, de los cuales 4 respondieron que aunque si las usarían no podrían por que en las escuelas donde laboran no tiene el equipo necesario. ¿Pero cuál sería el equipo necesario? Y es que la tecnología es tan versátil y completa que ya no es difícil de usar, hay equipos y softwares a tan bajos costo incluso gratuitos, que ahora sí se puede empezar a integrar, y de manera gradual; siempre y cuando los primeros en aprender a usarla sean los docentes y que a su vez estos funjan como guías y no como la fuente de todos los conocimientos ya que al fin y al cabo la información es tan grande y al alcance de cualquiera que inclusive un alumno con un celular en la mano puede corregir algún conocimiento que este erróneo de su docente, es por eso que se puede dar un pequeño paso integrado aplicaciones que ayuden a graficar en ciertos temas de algebra. Hoy en día dentro del salón de clases ¿Cuántos alumnos dentro del aula tiene un teléfono inteligente?, ¿cuán difícil puede ser instalar la aplicación dentro del celular?, o mejor aún ¿cuán difícil puede ser para el docente manejar una aplicación? Si la gran mayoría lo hacemos todos los días, buscamos una aplicación, se instala, jugueteamos un rato con ella y a veces en unos cuanto días se borra, en cambio si dicha aplicación aprende primero a usarla y la usa dentro del aula, hará de su clase un poco más interactiva y personalizada; “María Montessori nos decía que la educación para que sea provechosa tiene que ser interactiva y personalizada… y es que con la interacción cuando el niño esta no solamente sentado simplemente escuchando y esta hablando e interactuando, está en parte activa de la clase el porcentaje de aprendizaje, la retención y la motivación aumentan de manera exponencial, y personalizada; pues hay muchos estudios dicen que el mejor ritmo de aprendizaje es el propio” (Garcia, 2016). Haciendo uso de una pequeña herramienta como una aplicación dentro del celular de cada de los alumnos esta norma la estaríamos cumpliendo, ya que el alumno exploraría la forma infinita de poder usarla, trabajaría a su ritmo y seria él quien tenga la oportunidad de experimentar, de aprender del error y el docente ganaría que el alumno se sienta más cerca del tema, desarrollando el pensamiento abstracto del alumno, por ejemplo poder visualizar alguna función o ecuación en su forma gráfica, ser capaces de que cuando se encuentren con una función cuadrática por ejemplo , logran visualizar esta como una curva, como se comporta y cuáles son las características de esta.
Me gustaría poner como ejemplo la aplicación GEOGEBRA que se la cual es “es un Programa Dinámico para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas para educación en todos sus niveles. Combina dinámicamente, geometría, álgebra, análisis y estadística en un único conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente.
Ofrece representaciones diversas de los objetos desde cada una de sus posibles perspectivas: vistas gráficas, algebraicas, estadísticas y de organización en tablas y planillas, y hojas de datos dinámicamente vinculadas” (GEOGEBRA). Una aplicación que sería una gran herramienta de apoyo para los docentes, fácil de usar para ambos lados docente-alumno y que ayudaría de mucho a la comprensión del alumno en ciertos temas, y es que en esta multitud de aplicaciones me día la tarea de buscar, investigar, conocer su funcionalidad y llegue a la conclusión que esta aplicación es una de las más completas y que se puede usar desde niveles básicos, desde 5to de primaria que es cuando los alumnos tiene los primeros acercamientos con temas que tengan que ver con graficas hasta nivel medio superior donde el algebra y graficar son inevitables.
CONCLUSIONES
Pequeños cambios dentro del aula pueden enriquecer mucho el aprendizaje de los alumnos, porque si el mundo cambia día con día con la tecnología ¿porque dentro de las aulas no ocurre esto?, seria gratificante que los profesores empiecen a aplicar esto, ya no nos compliquemos en querer introducir programas educativos y fallidos como el enciclopedia, estos pueden hacerse desde un celular inteligente, y fortalecer el desarrollo de los alumnos dentro de la materia de matemáticas ya que “las matemáticas tiene una gran virtud, desarrollan el pensamiento abstracto y el pensamiento abstracto para la ciencia es indispensable para crear científicos, y en esto México es fundamental, sin pensamiento abstracto los científicos no podrían desarrollar investigaciones por que necesitan un grado de pensamiento complejo de las cosas” (Villamar, 2016).REFERENCIAS
Garcia, I. F. (11 de junio de 2016). ¿Es realmente verdad que la tecnología mejora la educacion? ¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016. San Juan, Puerto Rico.
GEOGEBRA. (s.f.). Recuperado el 3 de septiembre de 2017, de https://sites.google.com/site/geogebra1112/caracteristicas-de-geogebra
Publica, S. d. (octubre 2012). Libro en Blanco Programa "Enciclomedia" 2006-2012. ciudad de Mexico: en linea .
RIVERA, G. (24 de abril de 2012). 24 HORAS. Recuperado el 22 de agosto de 2017, de http://www.24-horas.mx/arrumban-enciclomedia-costo-mas-de-25-mil-mdp/
Villamar, M. H. (28 de abril de 2016). El uso de la tecnología en la enseñanza de las matematica. (V. Sánchez, Entrevistador)
Wikipedia. (8 de agosto de 2017). Recuperado el 1 de septiembre de 2017, de https://es.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fica
ANEXOS
Fuentes de consulta
lunes, 4 de septiembre de 2017
S7. Actividad 2: Elaboración de tablas y gráficas
Resultados de la encuesta “Preferencias turísticas”
El objetivo de la encuesta fue conocer mejor las necesidades de dichas personas que tengan dentro de sus planes realizar un viaje.
Se aplico la encuesta a 21 personas las cueles arrojaron los siguientes datos, que a continuación se especificaran con algunas de la preguntas aplicadas.
1. El cien por ciento de las personas dijo que tiene intenciones de viajar.
2. ¿Qué tipo de turismo desea incursionar?
3. En el cual se puede apreciar dentro de las respuestas que ecoturismo y de aventura es uno de los tipos de turismo que quieren incursionar.
4.“Placer” es el motivo con mayor porcentaje que se obtuvo como respuesta teniendo un 48% dentro de los encuestados.
5. Dentro de las actividades que los participantes desean realizar en su viaje se repite mas “excursión arqueológica”.
6. En la pregunta ¿Cuánto estaría dispuesto a pagar en tour? El 38.1% de los encuestados dijo que están dispuestos a pagar de entre $5,000 y $10,000 pesos por su tour.
7. El 90.5% de las persona que fueron encuestados dijeron que les gustaría conocer nuestros paquetes turísticos y promociones, mientras que el 9.5% dijo que no les gustaría conocerlos.
8. El 85.7% dijo que le gustaría realizar su viaje durante la temporada baja, mientras que el 14.3% dijo que le gustaría realizar su viaje en temporada alta.
9. El 30% de los encuestados menciono que su periodo para viajar se encuentra en el mes de octubre.
10. El 42% respondió que no necesitaría un guía turístico, asistencia, conducción información y /o animación durante su viaje; el 23% dijo que si lo necesitaría y el 33% respondió que tal vez.
11. La mayoría de los encuestados que corresponde al 42% respondió que su forma de pago durante el viaje seria en efectivo, mientras que el 23% dijo que usaría tarjeta de crédito y otro 23% tarjeta de debito, y la minoría que fue un 9% usaría cheque como forma de pago.
Conclusión. Todos los encuestados mencionaron que tiene planeado un viaje Y están próximos a emprenderlo, se tiene como preferencia la actividad de excursión arqueológica, se tiene preferencia por realizar su viaje durante temporada alta y a donde viajarían no necesitarían un guía turístico.
Reporte de la evolución de la población en México
Desde el año 1930 la población mexicana a tenido un incremento muy significativo, que se ha dado a través de las décadas, “la población de los estragos de la Revolución, acelera su ritmo de crecimientos que llega a ser de 1.75 anual entre 1930 y 1940 año en que la población del país suma 20 millones de habitantes” (INEGI, mayo de 1994).
Se puede apreciar en la siguiente grafica que la mayoría de la población la comprende los habitante de entre 0 y 5 años que representan el 15.25% total de la población de los cuales 7.71% son hombres y el 7.54% son mujeres, también se puede apreciar que la población más pequeña son los habitantes de entre 85 y 90 años ocupando el 0.12% de la población total de los cuales 0.06% son mujeres y 0.06% son hombres.
Para las décadas siguientes de entre 1970 y 2000 la tasa de mortalidad incrementa ya que a partir de la siguientes tablas
Se muestra un incremento en los habitantes de entre 30 y 60 años, tanto en hombre como mujeres,
Durante casi tres decenios, a partir de 1940, el incremento poblacional, cuya dinámica se acelero en forma creciente al pasar de una tasa anual de crecimiento de 1.7% en los años treinta a una de 2.7% en los cuarenta y una de 3.1% en los cincuentas. (INEGI, mayo de 1994).
Entre las décadas de los setentas y noventas fue cuando hubo un mayor incremento de la población, creciendo 14.666 millones en promedio por década, para los años 1990 y 2000 disminuyo esta medio en 5.8 millones de habitantes, posteriormente en la década de 2000 y 2010 volvió a incrementar en 9 millones y entre los años 2000 y 2015 se tiene un incremento de 7.2 millones que si se hacen cálculos el incremento al terminar la década será de un poco mas de 15 millones de habitantes.
En promedio desde 1950 y 2015 el promedio de incremento de habitantes ha sido de 10.72 millones.
En el año 2000 se tiene registrado el mayor número de habitantes de entre 20 y 30 años. Se prevé que para el año 2025 la población de entre 20 años en adelante va a tener un incrementó significativo, ya que con la nueva tecnología que se emplea en el sector salud la natalidad de vida aumentara y cada vez habrá más personas que lleguen a los 90 años. Sin embargo la población de 0 a 20 años dejara de crecer.
Para el año 2050 se ha previsto que la población dejara de incrementar y que habrá más personas de 50 años en adelante mientras que la población menor a este rango esta por muy debajo que en el año 2025.
Conclusión.
Según el registro que se tiene en las tablas adjuntas de puede apreciar que en las décadas de 1960 y 1990 la población mexicana tubo el mayor incremento, y que posteriormente fue cambiando, se tiene calculado que para el año 2025 la población tendrá un cambio drástico ya que la población dejara de tener hijos, es así que para el año 2050 la mayoría de la población la comprenderá las personas mayores de 50 años.
sábado, 2 de septiembre de 2017
S7. Actividad 1: analisis de datos recabados
Saber analizar es fundamental para realizar diversas actividades que requieran un mejor entendimiento de la información, saber investigar es una de ellas, y ejercicios como el que a continuacion pongo, pone a prueba que tan desarrollado tenemos esta habilidad.
Solución al ejercicio.
Lo primero que hice fue ir anotando los nombres, apellidos, y platillos en 3 listas independientes para posteriormente ir relacionándolas.
Y proseguí con el siguiente razonamiento:
Leí cuidadosamente cada enunciado y lo primero que relacione fue que Rodríguez hará el pastel.
Como Rodríguez le pregunta Tina el sabor del pastel significa que ella no es la señorita Barrios que esta a dieta, por lo tanto Pamela se apellida Barrios.
En el enunciado 5 se menciona a una segunda chica y como Pamela es la que está a dieta solo queda como opción Tina que es la que hará el estofado.
En el punto 4 Diego y Ríos mencionan que la chica que hará el estofado comerá de todos los platillos significa que no es la que está a dieta y solo nos queda un solo nombre de chica como opción Pamela Barrios que retomando el punto 2 que solo comerá lo que ella prepare por lo tanto Pamela Barrios hará la ensalada.
En el 5 se menciona que Rodríguez le pregunto a Fernando y a Tina el sabor del pastel , y como Pamela esta a dieta y se menciona los nombres Fernando y Tina, único nombre que queda es Diego por lo tanto Diego se apellida Rodríguez.
En el punto 1 se Menciona que Fernando no llevara el estofado y la única opción de platillos que me queda es ravioles por lo tanto Fernando hará ravioles.
Como ya se sabe Pamela hará la ensalada quien al mismo tiempo en el punto dos le pide que sea de vegetales crudos y la única que sabe que hará la ensalada es Vargas por el punto 2 entonces Tina se apellida Vargas quien a su vez hará el estofado
Para finalizar solo uní las opciones que quedaban libres. Por lo tanto Fernando se apellida Ríos e hizo los Ravioles.
En conclusión.
Pamela Barrios hizo la ensalada.
Fernando Ríos hizo ravioles.
Tina Vargas hizo estofado.
Diego Rodríguez hizo pastel.
Actividad integradora 2
3 ideas fuerza de mi tema de investigación.
1. De qué sirve usar una pizarra
electrónica si lo único que cambio es la forma de escribir en ella.
2. Se necesita hacer la enseñanza de
las matemáticas más dinámica por medio de aplicaciones.
3. La tecnología llego a las aulas pero no se usan
adecuadamente
Análisis y conclusiones de la encuesta realizada.
Resultados de la encuesta que realice.
Los siguientes resultados muestran las respuestas de 8 de mis compañeros los cuales comprende un rango de edades de entre 24 y 52 años.
De los cuales 38% fueron mujeres y 62% fueron hombres.
Donde el 75% que representa la mayoría pertenece al programa educativo “desarrollo de sofware” y el 100% pertenecen al nivel educativo “Licenciatura”.
A continuación mostrare por medio de gráficas las respuestas dadas en cada una de las preguntas.
1. ¿Qué logros has tenido durante el curso?
a) nuevos aprendizajes para redes de trabajo y apoyo
b) uso y manejo de la aula virtual
c) uso de las herramientas tecnológicas externas
d) gestión y administración del tiempo
e) otros
los datos arrojaron que :
el 13% dijo aprender una mejor mejor gestión de tiempo, el 12% aprendió a manejar un aula virtual, el 13% dice conocer mejor las herramientas tecnológicas externas, mientras que el 62% dijo tener nuevos aprendizajes para redes de trabajo y apoyo.
2. ¿Con que contratiempos te has enfrentado?
a) falta de tiempo
b) des motivación
c) desinformación
d) problemas tecnológicos
e) otros
Respondieron de la siguiente forma:
3. ¿Cuáles han sido los retos que has tenido que enfrentar?
a) incompatibilidad de horario con tus compañeros
b) exceso de trabajo
c) situaciones personales
d) enfermedad
e) otros
Y los participantes respondieron:
4. Selecciona según corresponda (si/no) haz utilizado alguna de las herramientas o actividades antes del curso.
Sus contestaciones se mostraron de la siguiente forma:
Mientas que en:
5. Señala según corresponda (si/no) en este momento del curso si sabes utilizar las siguientes herramientas.
Las repuestas se manifestaron de acuerdo a:
6. ¿Consideras que la información que te ofrece el aula virtual contribuye a potencializar tus aprendizajes para formar parte como futuro estudiante de la universidad? SI o NO y ¿porqué?
Y ya que la última pregunta la respuesta fue libre la respuesta que tuvo un dominio total fue positiva exponiendo situaciones como el prepararnos para la forma de enseñanza dentro de la licenciatura, tener un mejor conocimiento en las herramientas y el entorno virtual, y nos brinda información concreta para ser mejores buscando información determinada.
Conclusión.
Haciendo un análisis a las respuestas dadas en esta pequeña encuesta se puede observar que el 62% manifiesta haber adquirido nuevos aprendizajes para redes de trabajo y apoyo mientras que el mismo porcentaje manifestó falta de tiempo como uno de los contratiempos principales; así mismo la mitad de los encuestados menciona que el reto que han enfrentado en este curso es una mala administración del tiempo invertido en el mismo. También a grandes rasgos se puede notar que menos de la mitad ya tenía algún conocimiento en las herramientas que se han utilizado en el curso antes de iniciar el mismo y que después de este lapso de tiempo dice ya tener un mejor conocimiento en casi todas las herramientas que se han utilizado a través de las actividades.
La mayoría concluye favorablemente que la información que se ha ofrecido en el aula virtual ha contribuido a fortalecer su aprendizaje como estudiante en línea.
Este pequeño ejercicio ayudo a tener un mejor conocimiento de las expectativas, realidades y retos a los que se han enfrentado 8 de mis compañeros, exponiendo respuestas que ayudan a comprender las dificultades a las que te enfrentas como estudiante en línea, y que los conocimientos adquiridos en el curso propedéutico son muy valiosos para potencial izar nuestra calidad como estudiante en línea.
Infografía de la encuesta
miércoles, 30 de agosto de 2017
sábado, 5 de agosto de 2017
S4. Actividad 3 Delimitación del tema y plan de investigación
Observaciones de la película “un milagro para Lorenzo”
· Los padres de Lorenzo se sienten motivados a buscar una cura para la enfermedad de su hijo, ya que los médicos desconocen de la misma.
· Los padres de Lorenzo estudian, investigan y aprenden a fondo sobre la enfermad de Lorenzo la cual afecta un varón con 50% de probabilidad, si la mama tiene un de sus dos cromosomas X afectado.
Ø La enfermedad se identifica como “ALD-X” ligada al cromosoma X, las mujeres que lo padecen no se ven afectadas por poseer el par de cromosomas xx, y cuando padecen esta enfermedad, el cromosoma afectado (el que tiene el gen ALD-X) se inmuta por la presencia de una copia normal del otro gen en el cromosoma X. Por otra parte los hombres tiene un solo cromosoma X y un cromosoma Y, y los que padecen la anormalidad en el gen X no hay otro cromosoma para la protección, por lo tanto los síntomas se manifiestan en los hombres.
· Recaudan datos que les puede ser ayuda.
· Consideran muchas variables para la cura y posteriormente experimentar con ellas.
· Analizan probabilidades existentes, analizando datos implícitos.
· Hacen uso de analogías, dolemos éticos y ambigüedades.
· Su investigación e basa en la observación detallada y analítica sobre la enfermedad y los síntomas que va mostrando su hijo.
· Los padres hacen uso de la deducción.
· El objetivo establecido de los padres es buscar un proceso para detener el deterioro de las células, la perdida de la mielina que provoca el deterioro mental de Lorenzo.
Delimitación del tema y mi plan de investigación
Licenciatura. Enseñanza a las matemáticas
Tema de investigación: El tema que voy a elegir para mi investigación será la tecnología como herramienta para mejorar la comprensión de las matemáticas dentro del aula.
Objetivo Específico: el uso de Excel como herramienta para graficar ecuaciones.
Esquema de trabajo:
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Procesos
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Fuentes
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Recursos
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Recaudar
información existente del tema.
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Entrevista a docentes y programas
de estudio.
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Internet
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Computadora
·
Tableta.
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Realizar
fichas bibliográficas.
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Libros de enseñanza en línea.
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·
Platillas para elaborar una ficha bibliográfica,
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Realizar
borrador de ensayo.
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Computadora
·
Internet.
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Elaboración
de ensayo.
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·
Computadora
·
Internet
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viernes, 4 de agosto de 2017
Análisis “Estudio en escarlata” de Arthur Conan Doyle (1882)
La historia parte de la narrativa de Watson y como conoce a este peculiar personaje llamado Sherlock Holmes. Cómo avanza la lectura nos damos cuenta que Watson empieza a sentir curiosidad sobre Sherlock y a que se dedica, se da cuenta que es un individuo muy peculiar el cual no invierte tiempo a información que él considera de nula importancia, a diferencia de ciertos conocimientos que puede aplicar en sus actividades de detective por mencionar algunos se puede nombrar el artículo que cita y que escribió sobre cenizas de tabaco, colores y olores.
La primera aventura de Holmes y Watson es cuando se suscita un asesinato y los detectives Gregson y Lestrade acuden a Holmes para que los ayude en un nuevo caso, pero a diferencia de los demás Watson lo acompañara en este; al llegar al lugar de los hechos Holmes entra en un estado de observación profunda, se detiene a observar huellas y los surcos formados por las ruedas de un carruaje, al entrar a la habitación no se inmuta ante el cadáver como lo hace Watson, Holmes ve detenidamente lo que lo rodea, las cenizas de tabaco, las letras de sangre, la sangre derramada que no corresponde al cadáver, la mueca con la que murió la víctima y nuevamente las huellas dentro de la habitación y el patrón que forman las mismas, el anillo, ya acercándose al cadáver revisa la boca y más adelante declara que percibió un olor agrio que corresponde a envenenamiento.
Holmes hace un primer intento por acercarse al sospechoso intentando poner un anzuela con el anillo, pero este no le funciona y huye antes de que se de cuenta de quién es.
Holmes a diferencia de sus colegas prefiere razonar hacia atras ó pensar analiticamente, ir juntanto todas las pistas que el asesino fue dejando para poder ir armando un rompecabezas, finalmente Gregson y Lestrade, llegan a su domicilio con teorias erroneas pero con información valiosa para Holmes; detalles que pasaron por alto como el telegrama y unas pastillas que encontraron en un segundo asesinato hace que finalmente se pueda dar con el sospechoso, asi Holmes pone un trampa haciendo que el mismo asesino llegue hasta su casa.
En varias ocasiones dentro de la lectura Holmes le menciona a Watson que los detalles forman una especie de guía para resolver los casos y en vez que estos no deben pasarse por alto y hacen más fácil resolverlos, ya que con cualquier hallazgo dentro de la escena del crimen por mínimo que sea puede dar mucha información tal es el caso de la descripción del sospechoso pudo calcular su estatura con solo ver el largo de sus pasos. Holmes se distingue por se analitico, deductivo y poseer un gran sentido de investigación que da como resultado tener una amplia gama de conocimientos que lo ayudan a sus investigaciones.
La primera aventura de Holmes y Watson es cuando se suscita un asesinato y los detectives Gregson y Lestrade acuden a Holmes para que los ayude en un nuevo caso, pero a diferencia de los demás Watson lo acompañara en este; al llegar al lugar de los hechos Holmes entra en un estado de observación profunda, se detiene a observar huellas y los surcos formados por las ruedas de un carruaje, al entrar a la habitación no se inmuta ante el cadáver como lo hace Watson, Holmes ve detenidamente lo que lo rodea, las cenizas de tabaco, las letras de sangre, la sangre derramada que no corresponde al cadáver, la mueca con la que murió la víctima y nuevamente las huellas dentro de la habitación y el patrón que forman las mismas, el anillo, ya acercándose al cadáver revisa la boca y más adelante declara que percibió un olor agrio que corresponde a envenenamiento.
Holmes hace un primer intento por acercarse al sospechoso intentando poner un anzuela con el anillo, pero este no le funciona y huye antes de que se de cuenta de quién es.
Holmes a diferencia de sus colegas prefiere razonar hacia atras ó pensar analiticamente, ir juntanto todas las pistas que el asesino fue dejando para poder ir armando un rompecabezas, finalmente Gregson y Lestrade, llegan a su domicilio con teorias erroneas pero con información valiosa para Holmes; detalles que pasaron por alto como el telegrama y unas pastillas que encontraron en un segundo asesinato hace que finalmente se pueda dar con el sospechoso, asi Holmes pone un trampa haciendo que el mismo asesino llegue hasta su casa.
En varias ocasiones dentro de la lectura Holmes le menciona a Watson que los detalles forman una especie de guía para resolver los casos y en vez que estos no deben pasarse por alto y hacen más fácil resolverlos, ya que con cualquier hallazgo dentro de la escena del crimen por mínimo que sea puede dar mucha información tal es el caso de la descripción del sospechoso pudo calcular su estatura con solo ver el largo de sus pasos. Holmes se distingue por se analitico, deductivo y poseer un gran sentido de investigación que da como resultado tener una amplia gama de conocimientos que lo ayudan a sus investigaciones.
miércoles, 2 de agosto de 2017
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Existen diferentes tipo de investigación que pueden clasificarse según la naturaleza de su objeto de estudio, propósitos o el nivel de conocimiento que se desea alcanzar: estimando diferentes objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos, procedimientos o métodos para obtenerlos.
Adjunto un mapa con los conceptos mas relevantes de los tipos de investigación.
domingo, 23 de julio de 2017
Campaña Publicitaria : desarrollo de software
Como todas las actividades de la unidad aprendí cosas nuevas, y la ultima actividad para cerrar la unidad no se quedo atrás.
Consistía en realizar una campaña publicitaria con la carrera y equipos asignados por la asesora, conocí compañeros nuevos y ya que no todos elaboraron, con los pocos que si lo hicieron me llevo un buen sabor de boca, también aprendí a editar un audio cosa que nunca había hecho...
dejo muestra de lo que realice junto con mi equipo.
Vídeo
Cartel
Elaborado por: Mónica Nayeli Camacho Machain
Spot de radio
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